Die Vermittlung digitaler Medien an Kunsthochschulen. Die Pionierzeit der digitalen Medienkünste ist nach den mutigen Setzungen der frühen 90er Jahre mit ihren Museums- und Fiochschulgründungen ab­ geschlossen. Elektronische und digitale Medien gehören inzwischen zum Kanon der Kunst und zu den Lehrinhalten an den meisten Kunsthochschulen. Mehr noch als andere Kunstformen implizieren digitale Medien eine interdisziplinäre Arbeitsweise zwischen Bild, Klang und Text, Raumgestaltung, Navigation und interaktiver Erzählung. Wie sollten die Flochschulen das Curriculum bestimmen in einem Feld, das keinen festgelegten Kanon besitzt und das stetigen technischen, theoretischen und arbeitspraktischen Wandlungen unterworfen ist? Welche neuen Lehrmethoden brauchen Kunst­ hochschulen, welche Traditionen sind aufzugreifen und zu reflektieren? Wie verändert sich „die Lehre“, und wie werden Neuerungen von etablierten Fachbereichen angenommen?